Cycle de vie d’un t-shirt, liens avec le programme d’études
Les liens avec les programmes d’études visent à aider les enseignants à comprendre comment l’unité Mes vêtements, mon monde et les plans de leçon peuvent aider à répondre aux attentes du programme d’études et à intégrer plus facilement les leçons liées aux changements climatiques, à l’environnement et à la durabilité dans leur pratique pédagogique.
Les liens avec les programmes d’études sont dérivés des documents officiels publiés pour les provinces et les territoires canadiens; Les enseignants d’autres régions peuvent toujours utiliser ces liens comme guide pour identifier des stratégies pertinentes et efficaces pour intégrer le contenu axé sur le climat dans leurs classes, même si elles ne sont pas directement alignées sur leurs normes locales.
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Bien que les cadres des programmes d’études varient d’une région à l’autre, bon nombre d’entre eux décrivent d’importants domaines d’apprentissage qui éclairent notre approche; Nos plans d’unité et de leçon sont conçus pour s’aligner sur les domaines suivants : les compétences d’apprentissage socio-émotionnel, le cadre d’éducation à la citoyenneté, la citoyenneté mondiale et la durabilité, et l’éducation environnementale.
Apprentissage socio-émotionnel
Notre unité et nos plans de leçon aident les élèves à développer des compétences d’apprentissage socio-émotionnel (NSE) qui favorisent le bien-être et la santé mentale positive en favorisant la compréhension de leurs propres émotions climatiques et en encourageant la pensée critique et empathique.
Cadre d’éducation citoyenne
Nos unités et nos plans de leçon sont conçus pour doter les élèves des connaissances et des compétences nécessaires pour devenir des citoyens responsables et actifs qui contribuent au bien commun en amorçant des changements positifs dans leur propre vie et dans leur communauté, et en donnant aux autres les moyens de faire de même.
Citoyenneté mondiale et durabilité
Nos unités et nos plans de leçon cultivent la compréhension des diverses perspectives mondiales et les dotent des connaissances, de la motivation et des compétences nécessaires pour s’engager activement en tant que citoyens du monde responsables engagés à favoriser un avenir plus durable et équitable.
Éducation environnementale
Notre unité et nos plans de leçon intègrent l’éducation environnementale dans le programme d’études afin d’engager les élèves dans des expériences d’apprentissage concrètes qui favorisent un sentiment de responsabilité personnelle envers l’environnement, leur donnant l’occasion d’approfondir leur compréhension de leur rôle dans la société et de mettre en évidence notre interdépendance les uns avec les autres et avec le monde naturel.
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4E ANNÉE
POUR L’ENSEMBLE DE L’UNITÉ
D2. Réflexion, réponse et analyse
D3. Explorer les formes et les contextes culturels
A2. Littératie aux médias numériques
R3. Demandes, connexions et contributions
B1. Communication orale et non verbale
C2. Stratégies de compréhension
C3. La pensée critique en littératie
D1. Développer des idées et organiser le contenu
D3. Publier, présenter et réfléchir
R1. Enquêtes et compétences en communication en STIM
R3. Demandes, connexions et contributions
B1. Relier la science et la technologie à notre monde en évolution
B2. Explorer et comprendre les concepts
B2. Enquête : Équilibrer les besoins humains et la gérance de l’environnement
4E ANNÉE
Leçon 1 : Introduction au cycle de vie d’un t-shirt
A2. Littératie aux médias numériques
R3. Demandes, connexions et contributions
B1. Communication orale et non verbale
C2. Stratégies de compréhension
C3. La pensée critique en littératie
D1. Développer des idées et organiser le contenu
R3. Demandes, connexions et contributions
B1. Relier la science et la technologie à notre monde en évolution
B2. Explorer et comprendre les concepts
B2. Enquête : Équilibrer les besoins humains et la gérance de l’environnement
4E ANNÉE
Leçon 2 : L’impact environnemental des textiles
A2. Littératie aux médias numériques
R3. Demandes, connexions et contributions
B1. Communication orale et non verbale
C2. Stratégies de compréhension
C3. La pensée critique en littératie
D1. Développer des idées et organiser le contenu
D3. Publier, présenter et réfléchir
R3. Demandes, connexions et contributions
B1. Relier la science et la technologie à notre monde en évolution
B2. Explorer et comprendre les concepts
B2. Enquête : Équilibrer les besoins humains et la gérance de l’environnement
4E ANNÉE
Leçon 3 : Comprendre les microfibres
A2. Littératie aux médias numériques
R3. Demandes, connexions et contributions
B1. Communication orale et non verbale
C2. Stratégies de compréhension
C3. La pensée critique en littératie
D1. Développer des idées et organiser le contenu
D3. Publier, présenter et réfléchir
R3. Demandes, connexions et contributions
B1. Relier la science et la technologie à notre monde en évolution
B2. Explorer et comprendre les concepts
B2. Enquête : Équilibrer les besoins humains et la gérance de l’environnement
4E ANNÉE
Leçon 4 : Trouvons des solutions! Projets d’action culminants
D2. Réflexion, réponse et analyse
D3. Explorer les formes et les contextes culturels
A2. Littératie aux médias numériques
R3. Demandes, connexions et contributions
B1. Communication orale et non verbale
C2. Stratégies de compréhension
C3. La pensée critique en littératie
D1. Développer des idées et organiser le contenu
D3. Publier, présenter et réfléchir
R1. Enquêtes et compétences en communication en STIM
R3. Demandes, connexions et contributions
B1. Relier la science et la technologie à notre monde en évolution
B2. Explorer et comprendre les concepts
B2. Enquête : Équilibrer les besoins humains et la gérance de l’environnement
5E ANNÉE
POUR L’ENSEMBLE DE L’UNITÉ
D2. Réflexion, réponse et analyse
D3. Explorer les formes et les contextes culturels
A2. Littératie aux médias numériques
R3. Demandes, connexions et contributions
B1. Communication orale et non verbale
C2. Stratégies de compréhension
C3. La pensée critique en littératie
D1. Développer des idées et organiser le contenu
D3. Publier, présenter et réfléchir
R1. Enquêtes et compétences en communication en STIM
R3. Demandes, connexions et contributions
B1. Relier la science et la technologie à notre monde en évolution
C1. Relier la science et la technologie à notre monde en évolution
E1. Relier la science et la technologie à notre monde en évolution
B1. Application : Gouvernements et citoyens travaillant ensemble
B2. Interpellation : Points de vue divergents sur les questions sociales et environnementales
B3. Comprendre le contexte : Rôles et responsabilités du gouvernement et des ITIZENS
5E ANNÉE
Leçon 1 : Introduction au cycle de vie d’un t-shirt
A2. Littératie aux médias numériques
R3. Demandes, connexions et contributions
B1. Communication orale et non verbale
C2. Stratégies de compréhension
C3. La pensée critique en littératie
D1. Développer des idées et organiser le contenu
D3. Publier, présenter et réfléchir
R3. Demandes, connexions et contributions
B1. Relier la science et la technologie à notre monde en évolution
C1. Relier la science et la technologie à notre monde en évolution
E1. Relier la science et la technologie à notre monde en évolution
B2. Interpellation : Points de vue divergents sur les questions sociales et environnementales
B3. Comprendre le contexte : Rôles et responsabilités du gouvernement et des citoyens
5E ANNÉE
Leçon 2 : Leçon 2 : L’impact environnemental des textiles
A2. Littératie aux médias numériques
R3. Demandes, connexions et contributions
B1. Communication orale et non verbale
C2. Stratégies de compréhension
C3. La pensée critique en littératie
D1. Développer des idées et organiser le contenu
D3. Publier, présenter et réfléchir
R3. Demandes, connexions et contributions
B1. Relier la science et la technologie à notre monde en évolution
C1. Relier la science et la technologie à notre monde en évolution
E1. Relier la science et la technologie à notre monde en évolution
B2. Interpellation : Points de vue divergents sur les questions sociales et environnementales
B3. Comprendre le contexte : Rôles et responsabilités du gouvernement et des citoyens
5E ANNÉE
Leçon 3 : Comprendre les microfibres
A2. Littératie aux médias numériques
R3. Demandes, connexions et contributions
B1. Communication orale et non verbale
C2. Stratégies de compréhension
C3. La pensée critique en littératie
D1. Développer des idées et organiser le contenu
D3. Publier, présenter et réfléchir
R3. Demandes, connexions et contributions
B1. Relier la science et la technologie à notre monde en évolution
C1. Relier la science et la technologie à notre monde en évolution
E1. Relier la science et la technologie à notre monde en évolution
B1. Application : Gouvernements et citoyens travaillant ensemble
B2. Interpellation : Points de vue divergents sur les questions sociales et environnementales
B3. Comprendre le contexte : Rôles et responsabilités du gouvernement et des citoyens
5E ANNÉE
Leçon 4 : Trouvons des solutions! Projets d’action culminants
D2. Réflexion, réponse et analyse
D3. Explorer les formes et les contextes culturels
A2. Littératie aux médias numériques
R3. Demandes, connexions et contributions
B1. Communication orale et non verbale
C2. Stratégies de compréhension
C3. La pensée critique en littératie
D1. Développer des idées et organiser le contenu
D3. Publier, présenter et réfléchir
R1. Enquêtes et compétences en communication en STIM
R3. Demandes, connexions et contributions
B1. Relier la science et la technologie à notre monde en évolution
C1. Relier la science et la technologie à notre monde en évolution
E1. Relier la science et la technologie à notre monde en évolution
B1. Application : Gouvernements et citoyens travaillant ensemble
B2. Interpellation : Points de vue divergents sur les questions sociales et environnementales
B3. Comprendre le contexte : Rôles et responsabilités du gouvernement et des citoyens
6E ANNÉE
POUR L’ENSEMBLE DE L’UNITÉ
D2. Réflexion, réponse et analyse
D3. Explorer les formes et les contextes culturels
D3. Établir des liens pour un mode de vie sain
A2. Littératie aux médias numériques
R3. Demandes, connexions et contributions
B1. Communication orale et non verbale
C2. Stratégies de compréhension
C3. La pensée critique en littératie
D1. Développer des idées et organiser le contenu
D3. Publier, présenter et réfléchir
R1. Enquêtes et compétences en communication en STIM
R3. Demandes, connexions et contributions
B1. Demande : Le Canada et la coopération internationale
B2. Interpellation : Réponses aux enjeux mondiaux
B3. Comprendre le contexte : les interactions mondiales du Canada
6E ANNÉE
Leçon 1 : Introduction au cycle de vie d’un t-shirt
D3. Établir des liens pour un mode de vie sain
A2. Littératie aux médias numériques
R3. Demandes, connexions et contributions
B1. Communication orale et non verbale
C2. Stratégies de compréhension
C3. La pensée critique en littératie
D1. Développer des idées et organiser le contenu
D3. Publier, présenter et réfléchir
R3. Demandes, connexions et contributions
B1. Demande : Le Canada et la coopération internationale
B2. Interpellation : Réponses aux enjeux mondiaux
B3. Comprendre le contexte : les interactions mondiales du Canada
6E ANNÉE
Leçon 2 : L’impact environnemental des textiles
D3. Établir des liens pour un mode de vie sain
A2. Littératie aux médias numériques
R3. Demandes, connexions et contributions
B1. Communication orale et non verbale
C2. Stratégies de compréhension
C3. La pensée critique en littératie
D1. Développer des idées et organiser le contenu
D3. Publier, présenter et réfléchir
R3. Demandes, connexions et contributions
B1. Demande : Le Canada et la coopération internationale
B2. Interpellation : Réponses aux enjeux mondiaux
B3. Comprendre le contexte : les interactions mondiales du Canada
6E ANNÉE
Leçon 3 : Comprendre les microfibres
D3. Établir des liens pour un mode de vie sain
A2. Littératie aux médias numériques
R3. Demandes, connexions et contributions
B1. Communication orale et non verbale
C2. Stratégies de compréhension
C3. La pensée critique en littératie
D1. Développer des idées et organiser le contenu
D3. Publier, présenter et réfléchir
R3. Demandes, connexions et contributions
B1. Demande : Le Canada et la coopération internationale
B2. Interpellation : Réponses aux enjeux mondiaux
B3. Comprendre le contexte : les interactions mondiales du Canada
6E ANNÉE
Leçon 4 : Trouvons des solutions! Projets d’action culminants
D2. Réflexion, réponse et analyse
D3. Explorer les formes et les contextes culturels
D3. Établir des liens pour un mode de vie sain
A2. Littératie aux médias numériques
R3. Demandes, connexions et contributions
B1. Communication orale et non verbale
C2. Stratégies de compréhension
C3. La pensée critique en littératie
D1. Développer des idées et organiser le contenu
D3. Publier, présenter et réfléchir
R1. Enquêtes et compétences en communication en STIM
R3. Demandes, connexions et contributions
B1. Demande : Le Canada et la coopération internationale
B2. Interpellation : Réponses aux enjeux mondiaux
B3. Comprendre le contexte : les interactions mondiales du Canada
7E ANNÉE
POUR L’ENSEMBLE DE L’UNITÉ
D2. Réflexion, réponse et analyse
D3. Explorer les formes et les contextes culturels
R1. Application : Interrelations entre les personnes et l’environnement physique
A2. Enquête : Étude des caractéristiques et des processus physiques
B1. Application : Ressources naturelles et durabilité
B2. Interpellation : Enquête sur les questions liées aux ressources naturelles
B3. Comprendre le contexte géographique : utiliser les ressources naturelles
A2. Littératie aux médias numériques
R3. Demandes, connexions et contributions
B1. Communication orale et non verbale
C2. Stratégies de compréhension
C3. La pensée critique en littératie
D1. Développer des idées et organiser le contenu
D3. Publier, présenter et réfléchir
R1. Enquêtes et compétences en communication en STIM
R3. Demandes, connexions et contributions
B1. Relier la science et la technologie à notre monde en évolution
7E ANNÉE
Leçon 1 : Introduction au cycle de vie d’un t-shirt
R1. Application : Interrelations entre les personnes et l’environnement physique
A2. Enquête : Étude des caractéristiques et des processus physiques
B1. Application : Ressources naturelles et durabilité
B2. Interpellation : Enquête sur les questions liées aux ressources naturelles
B3. Comprendre le contexte géographique : utiliser les ressources naturelles
A2. Littératie aux médias numériques
R3. Demandes, connexions et contributions
B1. Communication orale et non verbale
C2. Stratégies de compréhension
C3. La pensée critique en littératie
D1. Développer des idées et organiser le contenu
D3. Publier, présenter et réfléchir
R3. Demandes, connexions et contributions
B1. Relier la science et la technologie à notre monde en évolution
7E ANNÉE
Leçon 2 : L’impact environnemental des textiles
R1. Application : Interrelations entre les personnes et l’environnement physique
A2. Enquête : Étude des caractéristiques et des processus physiques
B1. Application : Ressources naturelles et durabilité
B2. Interpellation : Enquête sur les questions liées aux ressources naturelles
B3. Comprendre le contexte géographique : utiliser les ressources naturelles
A2. Littératie aux médias numériques
R3. Demandes, connexions et contributions
B1. Communication orale et non verbale
C2. Stratégies de compréhension
C3. La pensée critique en littératie
D1. Développer des idées et organiser le contenu
D3. Publier, présenter et réfléchir
R3. Demandes, connexions et contributions
B1. Relier la science et la technologie à notre monde en évolution
7E ANNÉE
Leçon 3 : Comprendre les microfibres
R1. Application : Interrelations entre les personnes et l’environnement physique
A2. Enquête : Étude des caractéristiques et des processus physiques
B1. Application : Ressources naturelles et durabilité
B2. Interpellation : Enquête sur les questions liées aux ressources naturelles
B3. Comprendre le contexte géographique : utiliser les ressources naturelles
A2. Littératie aux médias numériques
R3. Demandes, connexions et contributions
B1. Communication orale et non verbale
C2. Stratégies de compréhension
C3. La pensée critique en littératie
D1. Développer des idées et organiser le contenu
D3. Publier, présenter et réfléchir
R3. Demandes, connexions et contributions
B1. Relier la science et la technologie à notre monde en évolution
7E ANNÉE
Leçon 4 : Trouvons des solutions! Projets d’action culminants
D2. Réflexion, réponse et analyse
D3. Explorer les formes et les contextes culturels
R1. Application : Interrelations entre les personnes et l’environnement physique
A2. Enquête : Étude des caractéristiques et des processus physiques
B1. Application : Ressources naturelles et durabilité
B2. Interpellation : Enquête sur les questions liées aux ressources naturelles
B3. Comprendre le contexte géographique : utiliser les ressources naturelles
A2. Littératie aux médias numériques
R3. Demandes, connexions et contributions
B1. Communication orale et non verbale
C2. Stratégies de compréhension
C3. La pensée critique en littératie
D1. Développer des idées et organiser le contenu
D3. Publier, présenter et réfléchir
R1. Enquêtes et compétences en communication en STIM
R3. Demandes, connexions et contributions
B1. Relier la science et la technologie à notre monde en évolution
8E ANNÉE
POUR L’ENSEMBLE DE L’UNITÉ
D2. Réflexion, réponse et analyse
D3. Explorer les formes et les contextes culturels
R1. Application : Interrelations entre l’établissement et l’environnement
A2. Enquête : Établissements humains et durabilité
R3. Comprendre le contexte géographique : modèles et tendances en matière d’établissement
B1. Application : Inégalités mondiales en matière de qualité de vie
B2. Interpellation : Questions de développement et de qualité de vie
A2. Littératie aux médias numériques
R3. Demandes, connexions et contributions
B1. Communication orale et non verbale
C2. Stratégies de compréhension
C3. La pensée critique en littératie
D1. Développer des idées et organiser le contenu
D3. Publier, présenter et réfléchir
R1. Enquêtes et compétences en communication en STIM
R3. Demandes, connexions et contributions
D1. Relier la science et la technologie à notre monde en évolution
D2. Explorer et comprendre les concepts
E1. Relier la science et la technologie à notre monde en évolution
E2. Explorer et comprendre les concepts
8E ANNÉE
Leçon 1 : Introduction au cycle de vie d’un t-shirt
R1. Application : Interrelations entre l’établissement et l’environnement
A2. Enquête : Établissements humains et durabilité
R3. Comprendre le contexte géographique : modèles et tendances en matière d’établissement
B1. Application : Inégalités mondiales en matière de qualité de vie
B2. Interpellation : Questions de développement et de qualité de vie
A2. Littératie aux médias numériques
R3. Demandes, connexions et contributions
B1. Communication orale et non verbale
C2. Stratégies de compréhension
C3. La pensée critique en littératie
D1. Développer des idées et organiser le contenu
D3. Publier, présenter et réfléchir
R3. Demandes, connexions et contributions
D1. Relier la science et la technologie à notre monde en évolution
D2. Explorer et comprendre les concepts
E1. Relier la science et la technologie à notre monde en évolution
E2. Explorer et comprendre les concepts
8E ANNÉE
Leçon 2 : L’impact environnemental des textiles
R1. Application : Interrelations entre l’établissement et l’environnement
A2. Enquête : Établissements humains et durabilité
R3. Comprendre le contexte géographique : modèles et tendances en matière d’établissement
B1. Application : Inégalités mondiales en matière de qualité de vie
B2. Interpellation : Questions de développement et de qualité de vie
A2. Littératie aux médias numériques
R3. Demandes, connexions et contributions
B1. Communication orale et non verbale
C2. Stratégies de compréhension
C3. La pensée critique en littératie
D1. Développer des idées et organiser le contenu
D3. Publier, présenter et réfléchir
R3. Demandes, connexions et contributions
D1. Relier la science et la technologie à notre monde en évolution
D2. Explorer et comprendre les concepts
E1. Relier la science et la technologie à notre monde en évolution
E2. Explorer et comprendre les concepts
8E ANNÉE
Leçon 3 : Comprendre les microfibres
R1. Application : Interrelations entre l’établissement et l’environnement
A2. Enquête : Établissements humains et durabilité
R3. Comprendre le contexte géographique : modèles et tendances en matière d’établissement
B1. Application : Inégalités mondiales en matière de qualité de vie
B2. Interpellation : Questions de développement et de qualité de vie
A2. Littératie aux médias numériques
R3. Demandes, connexions et contributions
B1. Communication orale et non verbale
C2. Stratégies de compréhension
C3. La pensée critique en littératie
D1. Développer des idées et organiser le contenu
D3. Publier, présenter et réfléchir
R3. Demandes, connexions et contributions
D1. Relier la science et la technologie à notre monde en évolution
D2. Explorer et comprendre les concepts
E1. Relier la science et la technologie à notre monde en évolution
E2. Explorer et comprendre les concepts
8E ANNÉE
Leçon 4 : Trouvons des solutions! Projets d’action culminants
D2. Réflexion, réponse et analyse
D3. Explorer les formes et les contextes culturels
R1. Application : Interrelations entre l’établissement et l’environnement
A2. Enquête : Établissements humains et durabilité
R3. Comprendre le contexte géographique : modèles et tendances en matière d’établissement
B1. Application : Inégalités mondiales en matière de qualité de vie
B2. Interpellation : Questions de développement et de qualité de vie
A2. Littératie aux médias numériques
R3. Demandes, connexions et contributions
B1. Communication orale et non verbale
C2. Stratégies de compréhension
C3. La pensée critique en littératie
D1. Développer des idées et organiser le contenu
D3. Publier, présenter et réfléchir
R1. Enquêtes et compétences en communication en STIM
R3. Demandes, connexions et contributions
D1. Relier la science et la technologie à notre monde en évolution
D2. Explorer et comprendre les concepts
E1. Relier la science et la technologie à notre monde en évolution
E2. Explorer et comprendre les concepts
9E ANNÉE
POUR L’ENSEMBLE DE L’UNITÉ
Études commerciales > Introduction aux études commerciales et à l’entrepreneuriat
(BEM10) Développer l’état d’esprit entrepreneurial
Études canadiennes et mondiales > géographie
(CGC1W) Explorer la géographie canadienne
9E ANNÉE
Leçon 1 : Introduction au cycle de vie d’un t-shirt
Études canadiennes et mondiales > géographie
(CGC1W) Explorer la géographie canadienne
9E ANNÉE
Leçon 2 : L’impact environnemental des textiles
Études commerciales > Introduction aux études commerciales et à l’entrepreneuriat
(BEM10) Développer l’état d’esprit entrepreneurial
Études canadiennes et mondiales > géographie
(CGC1W) Explorer la géographie canadienne
9E ANNÉE
Leçon 3 : Comprendre les microfibres
Études commerciales > Introduction aux études commerciales et à l’entrepreneuriat
(BEM10) Développer l’état d’esprit entrepreneurial
Études canadiennes et mondiales > géographie
(CGC1W) Explorer la géographie canadienne
9E ANNÉE
Leçon 4 : Trouvons des solutions! Projets d’action culminants
Études commerciales > Introduction aux études commerciales et à l’entrepreneuriat
(BEM10) Développer l’état d’esprit entrepreneurial
Études canadiennes et mondiales > géographie
(CGC1W) Explorer la géographie canadienne
10E ANNÉE
POUR L’ENSEMBLE DE L’UNITÉ
Études canadiennes et mondiales > politique (éducation civique)
(CHV20) Éducation civique et citoyenneté
Sciences humaines > études familiales
10E ANNÉE
Leçon 1 : Introduction au cycle de vie d’un t-shirt
Études canadiennes et mondiales > politique (éducation civique)
(CHV20) Éducation civique et citoyenneté
Sciences humaines > études familiales
10E ANNÉE
Leçon 2 : L’impact environnemental des textiles
Études canadiennes et mondiales > politique (éducation civique)
(CHV20) Éducation civique et citoyenneté
Sciences humaines > études familiales
10E ANNÉE
Leçon 3 : Comprendre les microfibres
Études canadiennes et mondiales > politique (éducation civique)
(CHV20) Éducation civique et citoyenneté
Sciences humaines > études familiales
10E ANNÉE
Leçon 4 : Trouvons des solutions! Projets d’action culminants
Études canadiennes et mondiales > politique (éducation civique)
(CHV20) Éducation civique et citoyenneté
Sciences humaines > études familiales
11E ANNÉE
POUR L’ENSEMBLE DE L’UNITÉ
Études commerciales > entrepreneuriat
(BDI3C) L’entrepreneuriat : l’entreprise
Études commerciales > marketing
(IMC3C) Marketing : Biens, Services, Événements
Études canadiennes et mondiales > géographie
Études canadiennes et mondiales > politique (éducation civique)
(CPC3O) La politique en action : Faire du changement
(EPS30) Habiletés de présentation et d’expression orale
(IDC30/IDP30) Études interdisciplinaires
(SVN3M) Sciences de l’environnement
(SVN3E) Sciences de l’environnement
Sciences humaines > études sur l’équité
(HSE3E) Équité, diversité et justice sociale
Sciences humaines > études familiales
(TDJ3O) La conception technologique et le
11E ANNÉE
Leçon 1 : Introduction au cycle de vie d’un t-shirt
Études canadiennes et mondiales > géographie
Études canadiennes et mondiales > politique (éducation civique)
(CPC3O) La politique en action : Faire du changement
(EPS30) Habiletés de présentation et d’expression orale
(SVN3M) Sciences de l’environnement
(SVN3E) Sciences de l’environnement
Sciences humaines > études sur l’équité
(HSE3E) Équité, diversité et justice sociale
Sciences humaines > études familiales
(TDJ3O) La conception technologique et le
11E ANNÉE
Leçon 2 : L’impact environnemental des textiles
Études commerciales > entrepreneuriat
(BDI3C) L’entrepreneuriat : l’entreprise
Études commerciales > marketing
(IMC3C) Marketing : Biens, Services, Événements
Études canadiennes et mondiales > géographie
Études canadiennes et mondiales > politique (éducation civique)
(CPC3O) La politique en action : Faire du changement
(EPS30) Habiletés de présentation et d’expression orale
(IDC30/IDP30) Études interdisciplinaires
(SVN3M) Sciences de l’environnement
(SVN3E) Sciences de l’environnement
Sciences humaines > études sur l’équité
(HSE3E) Équité, diversité et justice sociale
Sciences humaines > études familiales
(TDJ3O) La conception technologique et le
11E ANNÉE
Leçon 3 : Comprendre les microfibres
Études commerciales > entrepreneuriat
(BDI3C) L’entrepreneuriat : l’entreprise
Études canadiennes et mondiales > politique (éducation civique)
(CPC3O) La politique en action : Faire du changement
(EPS30) Habiletés de présentation et d’expression orale
(IDC30/IDP30) Études interdisciplinaires
(SVN3M) Sciences de l’environnement
(SVN3E) Sciences de l’environnement
Sciences humaines > études sur l’équité
(HSE3E) Équité, diversité et justice sociale
Sciences humaines > études familiales
(TDJ3O) La conception technologique et le
11E ANNÉE
Leçon 4 : Trouvons des solutions! Projets d’action culminants
Études commerciales > entrepreneuriat
(BDI3C) L’entrepreneuriat : l’entreprise
Études canadiennes et mondiales > politique (éducation civique)
(CPC3O) La politique en action : Faire du changement
Études canadiennes et mondiales > géographie
(EPS30) Habiletés de présentation et d’expression orale
(IDC30/IDP30) Études interdisciplinaires
(SVN3M) Sciences de l’environnement
(SVN3E) Sciences de l’environnement
Sciences humaines > études sur l’équité
(HSE3E) Équité, diversité et justice sociale
Sciences humaines > études familiales
(TDJ3O) La conception technologique et l’environnement
12E ANNÉE
POUR L’ENSEMBLE DE L’UNITÉ
Études canadiennes et mondiales > géographie
(CGR4M) L’environnement et la gestion des ressources
(CGW4C) Enjeux mondiaux : une analyse géographique
(CGW4U) Enjeux mondiaux : une analyse géographique
(CGR4F) Vivre dans un monde durable
(IDC4U/IDP4U) Études interdisciplinaires
(IDC40/IDP40) Études interdisciplinaires
Sciences humaines > études sur l’équité
(HSE4M) Équité et justice sociale : de la théorie à la pratique
Sciences humaines > études familiales
Sciences humaines > sciences sociales générales
(HSB4U) Défi et changement dans la société
Éducation technologique > conception technologique
(TDJ4O) La conception technologique au XXIe siècle
12E ANNÉE
Leçon 1 : Introduction au cycle de vie d’un t-shirt
Études canadiennes et mondiales > géographie
(CGR4M) L’environnement et la gestion des ressources
(CGW4C) Enjeux mondiaux : une analyse géographique
(CGW4U) Enjeux mondiaux : une analyse géographique
(CGR4F) Vivre dans un monde durable
(IDC40/IDP40) Études interdisciplinaires
Sciences humaines > études sur l’équité
(HSE4M) Équité et justice sociale : de la théorie à la pratique
Sciences humaines > études familiales
Sciences humaines > sciences sociales générales
(HSB4U) Défi et changement dans la société
Éducation technologique > conception technologique
(TDJ4O) La conception technologique au XXIe siècle
12E ANNÉE
Leçon 2 : L’impact environnemental des textiles
Études canadiennes et mondiales > géographie
(CGR4M) L’environnement et la gestion des ressources
(CGW4C) Enjeux mondiaux : une analyse géographique
(CGW4U) Enjeux mondiaux : une analyse géographique
(CGR4F) Vivre dans un monde durable
(IDC4U/IDP4U) Études interdisciplinaires
(IDC40/IDP40) Études interdisciplinaires
Sciences humaines > études sur l’équité
(HSE4M) Équité et justice sociale : de la théorie à la pratique
Sciences humaines > études familiales
Sciences humaines > sciences sociales générales
(HSB4U) Défi et changement dans la société
Éducation technologique > conception technologique
(TDJ4O) La conception technologique au XXIe siècle
12E ANNÉE
Leçon 3 : Comprendre les microfibres
Études canadiennes et mondiales > géographie
(CGR4M) L’environnement et la gestion des ressources
(CGW4C) Enjeux mondiaux : une analyse géographique
(CGW4U) Enjeux mondiaux : une analyse géographique
(CGR4F) Vivre dans un monde durable
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12E ANNÉE
Leçon 4 : Trouvons des solutions! Projets d’action culminants
Études canadiennes et mondiales > géographie
(CGR4M) L’environnement et la gestion des ressources
(CGW4C) Enjeux mondiaux : une analyse géographique
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(CGR4F) Vivre dans un monde durable
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